Как реакция родителей на успеваемость в школе влияет на благополучие их детей?

Недавно моя подруга, мама второклашки, мне задала вопрос про то как правильно реагировать на успеваемость ребенка в школе. “Мой сын принес со школы отметку хорошо и я знаю, что это хорошая оценка но не могу себя сдержать и всегда высказываю ему свое мнение, а порой и возмущение, почему же не отлично - ведь я знаю он может больше.”

Известный педагог Шалва Амонашвили еще в далеком 1983 году писал о магии метода «зеленой ручки». Суть его состоит в следующем: если мы будем замечать и отмечать, то, что в тетрадке ученика вышло действительно хорошо зелеными чернилами - мы даем ему ориентир к чему стоит стремиться и то, что его успехи не остаются незамеченными. Ведь главная цель проверки и оценки не наказание, а помощь учащемуся. Более того согласитесь это не только про школьную скамью – нам всем приятно, когда замечают наши успехи. И если мы похвалим нашего супруга за убранную посуду после ужина, скорее всего, это произойдет еще раз в нашей семейной жизни.

А как реагируете вы, если ваш ребенок приходит домой с более низкими результатами, чем вы ожидали? Вы хвалите его усилия и делаете акцент на том, что он сделал правильно? Или сосредоточиваетесь на ответах, в которых были допущены ошибки, надеясь, что это поможет ему добиться большего успеха в будущем? Как же правильно?

Давайте разберем результаты одного исследования в США и Китае. Исследователи изучили 447 американских детей из трех школ в США и 439 детей из школы на юге Китая. Дети учились в одном классе школы, и в начале исследования им было в среднем 13 лет. Они должны были заполнить серию опросов в начале года, а затем еще одну серию через год.

В опросниках дети должны были представить, что они сдали тесты очень хорошо, а затем очень плохо. Также им необходимо было указать, в какой степени, по их мнению, родители будут подчеркивать их успехи или их поражения. Наряду с этими опросами дети также должны были отметить пункты о своем общем самочувствии, симптомах тревоги и депрессии.

Опираясь на результаты, психологи пришли к выводам, что в США родители чаще делают акцент на том, что у ребенка вышло действительно хорошо - реакция «ориентированная на успех». В Китае же родители чаще отмечают вниманием оценку, которая ниже ожидаемой – реакция «ориентированная на неудачу».

Команда обнаружила, что в обеих странах дети, которые чувствовали, что их родители были более ориентированы на их успех, с большей вероятностью чувствовали, что их родители ставили перед ними цели, связанные с самооценкой, и это в цифрах во многом объясняло более высокий уровень общего благополучия детей в этой группе годом позже.

При этом замечена закономерность: ориентированные на успех ответы, как правило, способствуют психологическому благополучию ребенка, но не обязательно успеху в учебе. В то же время как ориентированные на неудачу ответы могут способствовать академической успеваемости, но это наносит ущерб благополучию ученика.

Реакция родителей, ориентированная на неудачу, также была связана с ухудшением самочувствия и более высоким уровнем тревожности и симптомов депрессии у детей из обеих стран. 

Для родителей во всем мире, безусловно, было бы интересно узнать четкий ответ, а как же правильно? Можно ли добиться положительных академических успехов реагируя на неудачи и при этом не причиняя ущерб для благополучия ребенка? Или, все-таки, делаем акцент на похвале за успехи с наблюдением за любыми неудачными усилиями? Я как психолог и родитель выбираю вторую стратегию для меня важнее психологическое благополучие моего чада. Но только время, будущие исследования и результаты моих детей покажут, действительно ли это был хороший выбор для них.